Atendimento Educacional Especializado: o papel do professor, estudo de caso e plano do AEE
Para assegurar a igualdade de direitos e com o objetivo de atender o novo conceito de educação especial abraçando as propostas da Política Nacional, se fez e se faz necessário grandes mudanças, e uma destas foram à implantação das Salas de Recursos Multifuncionais nas escolas regulares. De acordo com essa nova visão o professor destas salas tem como foco identificar, elaborar e produzir recursos pedagógicos de acessibilidade e estratégias levando em conta as especificidades dos alunos, ensinar e usar tecnologias, organizar o tipo e o número de atendimentos e elaborar e executar planos.
No intuito de levar o aluno a adquirir condições de acompanhar o que está sendo trabalhado na sala de aula, é preciso que o professor de atendimento educacional especializado esteja avaliando a funcionalidade e aplicabilidade dos recursos e busque junto à família parcerias com o serviço social, saúde e demais necessários. É imprescindível antes de iniciar qualquer proposta o conhecimento desse aluno através de uma investigação, observando-o no ambiente escolar, conversando, questionando, entrevistando professores e famílias até que se consiga chegar à causa do problema e de posses dessas informações trace planos para melhor desempenho desses alunos e. Inserido na sala de Recursos Multifuncionais o professor buscará desenvolver ao máximo as potencialidades desse educando com vistas a uma melhor interação pessoal, social, valorizando seu conhecimento prévio, utilizando material pedagógico conforme as necessidades, o interesse e a idade, de modo a facilitar o acesso deste ao currículo escolar.
Nesta busca em prol de uma escola para todos, o Atendimento Educacional Especializado contribui para uma nova concepção de prática pedagógica, através de um novo olhar, na avaliação e reavaliação de atitudes, no levantamento de questionamentos do saber e fazer pedagógico direcionado tanto ao reconhecimento das diferenças quanto das necessidades educacionais determinadas por tais diferenças, na provocação de encontros e busca de condições favoráveis ao desempenho escolar desse aluno. É certo que juntos, lado a lado, família, professor da sala regular, professor de AEE, envolvidos na mesma proposta edificam um ambiente colaborativo na compreensão de diferentes modos de aprender e ensinar, onde os alunos aprendem segundo suas capacidades e têm livre expressão de ideias.
Considero o estudo de caso como um dos pontos cruciais de um bom diagnóstico pedagógico. É ele que possibilita a integração das dimensões de passado, presente e futuro do aluno, permitindo perceber a construção ou não de sua própria continuidade e das diferentes gerações, ou seja, um estudo de caso bem elaborado possibilita o professor identificar as reais necessidades e potencialidades do aluno. Como esse instrumento o professor organiza o plano de trabalho pedagógico e outras necessidades que o educando necessita tanto na área pedagógica como na área da saúde e social
O plano de AEE orienta o professor de que maneira que possam eliminar barreiras que impedem o educando de ter acesso ao que lhe é ensinado na sua turma da escola comum, garantindo – lhes a participação no processo escolar e na vida social em geral, segundo suas capacidades, identifica, elaboram, produz e organiza serviços e recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias, considerando as necessidades especificas dos alunos de forma a construir um plano de atuação para colaborar com a aprendizagem de cada educando.
