DMU/ DEFICIÊNCIA MÚTIPLA

Denomina – se surdocego aquele que possui dificuldades visuais e auditivas, independentemente da sua qualidade.”Uma pessoa que tenha deficiência visual e auditiva de um grau de tal importância, que esta dupla perda sensorial cause problemas de aprendizagem, de conduta e que possa afetar suas possibilidades de trabalho.  OLSON, Stig, surdocegueira especiais. Apresentação na “A surdez: um mundo de encontro”; Santa Fé de Bogotá, 1995.

A surdocegueira é uma deficiência única e especial que requer métodos de comunicação especial para viver com as funções da vida cotidiana. (BEST Tony InformationGuide, definições de surdocegueira usadas em outros países. Documento sem editar).

A surdocegueira é uma limitação que se caracteriza por:

- Sérios problemas relacionados com a comunicação e com o meio.

- Sérios problemas relacionados com a orientação no meio.

- Sérios problemas relacionados à obtenção de informação. (Mcines, johnProgamming for congenital and early adventitiosdeafblind adults.

A surdocegueira pode ser:

-       Congênita

-       Adquirida

Congênita: Denomina – se surdocego congênito quem nasce com esta única deficiência, como por exemplo pela rubéola adquirida no ventre da mãe.

Adquirida: A surdocegueira adquirida é quando a pessoa nasce ouvinte, vidente, surda ou cega e adquire, por diferentes fatores, a surdocegueira.

Quando estudamos a história da educação do surdocego, vemos que tradicionalmente a criança foi educada de acordo com o princípio de aprendizagem associativa, que é comparar a palavra falada, escrita ou soletrada com o objeto, atividade comunicativa.

         Isto quer dizer, ensina-se a criança a perguntar por coisas e se interessar por coisas ao seu redor. Em outras palavras, ela é encorajada a emitir os sinais para o mundo e será reforçado quando o ambiente responde. Quando a palavra ou frase representa sentimento ou intenções, ela lembrará e a usará corretamente em situações adequadas.

No entanto, o problema é que pouquíssimas crianças respondem espontaneamente ao ambiente. Mesmo surdos com outros problemas, como visão reduzida ou outro problema não demonstrado, sentem, também, muita dificuldade para responder ao ambiente como sentem os surdocegos. Este é o problema do contato com o ambiente que é um obstáculo na educação das crianças surdocegas.

Para entender o que é surdocegueira, faz – se necessária uma explicação sobre a sua grafia. Segundo Lagati (1995, p. 306), a surdocegueira é uma condição que apresenta outras dificuldades além daquelas causadas pela cegueira e pela surdez. O termo hifenizado indica uma condição que somaria as dificuldades da surdez e da cegueira. A palavra sem hífen indicaria uma diferença, uma condição única e o impacto da perda dupla é multiplicativa e não aditiva. Já para McInnes (1999), a premissa básica é que a surdocegueira é uma deficiência única que requer uma abordagem específica para favorecer a pessoa com surdocegueira e um sistema para dar este suporte. O referido autor subdivide as pessoas com surdocegueira em quatro categorias;

- Indivíduos que eram cegos e se tornaram surdos;

- Indivíduos que eram surdos e se tornaram cegos;

- Indivíduos que se tornaram surdocegos;

- Indivíduos que nasceram ou adquiriram surdocegueira precocemente, ou seja não tiveram a oportunidade de desenvolver linguagem, habilidades comunicativas ou cognitivas nem base conceitual sobre a qual possam construir uma compreensão de mundo. O mesmo autor (1999) relata que muitos indivíduos com surdocegueira precocemente têm deficiência associadas como: físicas e intelectuais. Estas quatro categorias podem ser agrupadas em Surdocegos Congênitos ou Surdocegos Adquiridos. E dependendo da idade em que a surdocegueira se estabeleceu pode – se classificá-la em Surdocegos Pré- lingüísticos ou Surdocegos Pós – lingüísticos.

Segundo Mc Innes (1999) indivíduos com surdocegueira demonstram dificuldade em observar, compreender e imitar o comportamento de membros da família ou de outros que venha entrar em contato, devido à combinação das perdas visuais e auditivas que apresentam.

A interação Social e a Comunicação-aspectos fundamentais para odesenvolvimento da linguagem

Os termos “interação social” estão intimamente relacionados. Tomemos por definição de interação social o processo pelo qual dois indivíduos influenciam mutuamente os atos um do outro. A comunicação implica em interação, e mais, a comunição é definida como uma forma de interação em que o significado é transmitido por meio do uso Atendimento Educacional Especializado AEE E SURDOCEGUEIRA E DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA.

Sua comunicação inicial é pelo movimento corporal e vocalizações. Precisam aprender por rotinas organizadas. A caixa de antecipação será sua  comunicação inicial é pelo movimento corporal e vocalizações. Precisam aprender por rotinas organizadas. A caixa de antecipação será sua  primeira estratégias de comunicação.

REFERENCIAS

LAGATI ,S. DEAF-Blind or Deafblind International Perspectives on Terminology.1995 Tradução:  Laura L. M Anccilotto. São Paulo: Projeto Ahimsa/Hilton Perkins, 2002.

MCINNES,J.M.Deaf-blind infants and children:A development guide. Toronto, Ontario, Canada: University of Tronto Press, 1999.

Bosco, Ismênia Carolina Mota Gomes.

A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: Surdocegueira e deficiência múltipla/ Ismênnia Carolina Mota Gomes Bosco, Sandra Regina Stanziani Higino Mesquita, Shirley Rodrigues Maia. –Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Especial; (Fortaleza): UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ, 2010.

v. 5 (Coleção A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar)